Praksisfaglighed som erhvervsrettet undervisning i folkeskolen

Projektet har til formål at udvide forståelsen af praksisfaglighed gennem en dybere indsigt i den erhvervsrettede undervisning, der praktiseres i folkeskolen. Undersøgelsens fund er relevante for både folkeskolen og for andre uddannelsesområder, der rummer erhvervsrettet undervisning som fx FGU og EPX.

Undersøgelsens centrale fund

Undersøgelsen identificerer tre former for erhvervsrettet undervisning:

1. Udøvelse af et erhverv, hvor eleverne afprøver konkrete arbejdsopgaver på en arbejdsplads. Denne type er kendetegnet ved fysisk og sanselig interaktion med erhvervets materialer og arbejdsgange. 
2. Oplevelse af et erhverv, hvor elever møder fagfolk eller besøger arbejdspladser. Her får eleverne indblik i erhvervet gennem observation af arbejdsprocesser og de professionelles beskriver af erhvervet. 
3. Fortælling om et erhverv, hvor der arbejdes med materialer og beskrivelser uden direkte kontakt til erhvervet. Fokus ligger på, at eleverne undersøger erhvervet og efterligner relevante arbejdsopgaver i skolens egen kontekst. 

De tre typer tilbyder eleverne forskellige mulige virkelighedsnære erfaringer med erhvervene og deres materialer. Typerne giver således lærere et bredt afsæt for at planlægge erhvervsrettede forløb; både med og uden erhvervets deltagelse. 

Undersøgelsen peger på, at erhvervsrettet undervisning bidrager til:

• Elevernes almene dannelse
  Lærerne ønsker både at give eleverne indblik i arbejdslivet og at styrke deres, faglighed, selvstændighed, ansvarlighed og generelle livsduelighed. Flere fokuserer især på at udvide elevernes horisont og forståelse af verden omkring dem. 

• Fagligt udbytte øges, når skole- og erhvervsindhold bindes tæt sammen
  Undersøgelsen viser, at graden af relatering mellem skolefagligt og erhvervsfagligt indhold varierer markant i de erhvervsrettede undervisningsforløb. Undersøgelsen peger dog på, at forløbende uanset graden af relatering styrker elevernes engagement, men at potentialet for fagligt udbytte svækkes i takt med at relatering mindskes. 

• En varierede og engagerende undervisning
  De erhvervsrettede forløb åbner for varierede læreprocesser, der styrker elevernes engagement i undervisningen gennem variation i arbejdsformer og læringsarenaer, forandring i rutiner og rammer, eller autenticitet, hvor eleverne møder virkelige opgaver, steder eller fagpersoner. 

• Kvalificerer elevernes overvejelser om arbejdsliv
  Undersøgelsen peger på, at mødet med konkrete erhverv, samt de tilhørende arbejdsopgaver og -vilkår, kan kvalificere elevernes overvejelser om uddannelse og et kommende arbejdsliv. 

Om undersøgelsen 

Undersøgelsen bygger på et desk research samt et kvalitativt casestudie af otte erhvervsrettede forløb i 7. og 8. klasse. Datagrundlaget omfatter observationer, interviews med elever og lærere. Projektet er gennemført i regi af Center for Viden om Erhvervsuddannelser (CEVEU) af  Nationalt Center for Erhvervspædagogik (NCE) på Københavns Professionshøjskole og Danmark Pædagogisk Universitet (DPU) ved Aarhus Universitet.